Webbtidningar

Har nu suttit och läst de webbtidningar som vi ska opponera på i morgon. Tidningarna skiljer sig åt på flera sätt i bilder, layout och innehåll. Det blir en intressant dag, det är jag övertygad om.

Hittade en intressant artikel om lärares syn på IKT i förskolan skriven av Anna Lundh, Birgitta Davidsson och Louise Limberg
Talking About the Good Childhood: An Analysis of Educators’ Approaches to School Children’s Use of ICT

En dag full av resurser

Det var en intensiv men mycket intressant och givande dag då vi tittade på alla våra resurssidor. Det kom upp många nya ideer och förslag på både innehåll och layout. Tack alla för alla intressanta redovisningar!

Syfte och mål med min resurs

Jag arbetar med en resurs som mina kollegor och jag kan använda oss av under implementeringen av IKT i undervisningen. Det är meningen att vi tillsammans ska påbörja ett pedagogiskt utvecklingsarbete där vi lär oss att använda digitala verktyg i undervisningen. Vi kommer efter hand att  fylla på resursen med konkreta förslag på hur man kan arbeta inom olika teman och ämnen.

Tider för IKT-träffar kommer att läggas ut på resursen samt vilka uppgifter som ska göras till varje tillfälle. Där finns också youtube-filmer och manualer så att man på egen hand kan lära sig olika program.

Målet är att alla ska lära sig att använda digitala verktyg och känna sig trygga i det.

Det har varit mycket de sista veckorna och min kursblogg har legat längst ner på attgöra-listan, men det har varit likadant för de flesta i gruppen. Det har varit så dåligt att Lars blev tvungen att "skälla" litet på oss förra veckan.
Jag har ägnat mycket tid till resursen. Det har ibland gått utmärkt, men ibland har jag kört fast och suttit i timmar innan jag lyckats lösa problemen. Eftersom jag vill ha kollegorna med mig när jag fyller på med arbetsövningar och temaförslag, kan jag inte göra så mycket på vissa sidor annat än samla förslag som jag kan presentera som idéer. Målet med resursen är inte att jag ska komma med färdiga lösningar utan att vi tillsammans ska utveckla den digitala kompetensen och bygga upp resursen efter våra behov.
En hel del tid har också ägnats åt at surfa och läsa länkar om IKT. För några veckor sedan kunde vi under rubriken "Elever vill slippa it" läsa om en undersökning som visade att elever vill ha mindre IT och att stödet bland lärarna var lågt, när det gällde inskaffandet av en dator till varje elev. Det här förvånar mig mycket.
Joke Palmkvist på Microsoft skriver i ett inlägg att många skolor skaffat datorer utan att veta hur de ska bli effektiva pedagogiska verktyg och hon menar att elevernas kunskapsresultat  inte kan vila på enstaka lärares engagemang och mer kompetensutveckling. Det krävs, som en del i 2011 års omfattande skolreformer, en bredare digital satsning. Håller fullständigt med om detta. Läs hennes inlägg här.
Parallellet med arbetet med resursen försöker jag framställa mina 4 slides. Presentationen för rektor har redan varit, så nu riktar jag min presentation till mina kollegor och det ska ske på arbetsplatsträffen redan nästa vecka.

It-slav heter den här bilden av HikingArtist. Den vill  visa att datoranvändning kan leda till beroende. Det gällar att kunna begränsa användandet och framför allt spelandet hos barn och ungdomar. Om man googlar på spelberoende visar det sig att det finns flera behandlingshem i Sverige och också stödlinjer på nätet just för personer som inte kan sluta spela, men de flesta riktar sig nog mot personer som spelar spel där pengar är inblandade. 
Som lärare kan vi vara observanta på om elever ofta kommer för sent och/eller är trötta och hängiga på lektionerna, då kan man förmoda att de sitter uppe och spelar datorspel långt in på natten.
På länken  http://www.spelfritt.se/Tecken-paa-dataspelsberoende.htm går det att läsa om negativa effekter av datorspelande och hur de yttrar sig.

Underhållning - tre gitarrer och en traktor

Här kommer musik med Olle Hemmingsson. Den som håller takten är hans gamla traktor, årsmodell 57.

Popkonst i pixlr

Marilyn Monroe som popkonst har givit konstnären klirr i kassan. Kanske skulle jag göra ett försök att sälja min bild för att förbättra lärarlönen.

För att lära sig Pixlr.com är detta en bra länk:
http://sites.google.com/site/pim5bn/

Filminspelning, klippning och skratt

Eftersom jag inte använt mig av MovieMaker på länge, deltog jag i IKT 1-gruppens filmdag för att fräscha upp kunskaperna. Vi delades in i grupper och fick cirka en timme på oss att skriva manus och filma. Begränsningen var att två minuters råfilm skulle klippas ner till en minuts film. Det var inte lätt, men tänk så roligt vi hade.
Att ha en kort begränsad tid till manus och filmning gör att gruppen måste komma igång snabbt och framför allt undviks långa sega diskussioner, vilket det ofta kan bli i en del elevgrupper som har svårt att komma överens.
Här kommer vårt bidrag där lotten gav oss intrigen Tentaplugg och genren skulle vara Deckare.

När man ska bedöma film finns många delar att titta på. Manus, innehåll/budskap, berättande, tempo, teknik, genre, intrig med flera. Tillsammans med eleverna bör man komma överens om vilken eller vilka delar som ska bedömas vid  varje tillfälle. Ska de tänka på allt blir kraven för stora vilket påverkar resultatet.

Nu har vi presenterat wordpress för gruppen, men vi höll inte tiden 30 minuter eftersom vi så gärna ville visa så många funktioner som möjligt i programmet. Under instuderingstiden fick vi många frågor om olika funtioner i Wordpress och tyckte därför det var viktigt att få med så mycket som möjligt. Korvstoppning brukar det kallas, men våra kurskompisar är intresserade och alerta, så vi är ändå nöjda med vår presentation.
Här finns en mycket bra film om grunderna i Wordpress:

SLS - student lär student

En uppgift som vi fått är att i grupper lära oss olika program som vi sedan ska lära de andra i gruppen. Helena och jag har tagit på oss wordpress, ett program vi inte mött tidigare. Detta kallas SLS - student lär student och det är ett mycket effektivt sätt att lära sig.
Vi har nu suttit flera timmar och lärt oss mycket om Wordpress genom trial and error. En stor fördel är att vi är två, det underlättar mycket när man har någon att diskutera med.

Digitala lärarresurser

Det finns väldigt många lärarresurser att hitta på nätet, en del mycket användbara men en del stereotypa och tråkiga. En resurs jag ofta använder mig av är Multimediabyrån.  Den kan även de lite äldre eleverna ha nytta av och de kan med hjälp av filmerna enkelt lära sig nya program.
I bildämnet har jag haft nytta av Youtube Där finns filmer som visar hur man tecknar t.ex. ögon, munnar och näsor. I de klasser där vi tittat på dessa filmer har eleverna verkligen utvecklat sin förmåga att teckna.
På youtube finns även små korta filmer för att öva engelsk grammatik för nybörjare
http://www.youtube.com/watch?v=qdAwjuFVvMo
När det gäller att hitta länkar både till mig och mina elever har jag använt mig av Skolväskan.
Att lära sig uttala nya ord på engelska kan vara svårt och då har man stor hjälp av följande länk http://www.macmillandictionary.com/

National geographic för kids är en rolig sida för de elever som förstår lite engelska. Där finns bilder, videor, spel med mera.
Flera av de resurssidor jag har varit inne på har länkar som inte leder någonstans. En sådan sida återvänder jag inte till. Det är därför viktigt att hålla koll på sina länkar och uppdatera regelbundet om man vill ha besökare på sin sida.

Digitala lärarresurser - reflektioner kring informationssökning

Har suttit sju timmat framför datorn och den ena länken leder till den andra. Nätet går att jämföra med universum som tydligen expanderar enligt nobelpristagarna i fysik. Det kan man också säga om nätet, men det ger inget nobelpris.

Något som är svårt att lära eleverna är informationssökning och källkritik. I rapporten Undervisning i informationssökning av Louise Limberg och Lena Folkesson skriver författarna 'Slutsatser är att undervisning i informationssökning i högre grad måste ägnas åt att hjälpa eleverna att utveckla en repertoar av olika förmågor som gäller kritisk informationssökning, exempelvis förmåga att bedöma olika källors relevans i förhållande till en uppgift och sammanhang, förmåga till källkritik liksom förmåga att bearbeta olika informationskällor för att skapa kunskap.' 
Här skulle vi lärare behöva fortbildning, fler redskap och exempel på lämpliga övningar i stigande svårighetsgrad anpassade för olika åldrar.
I samma rapport står att läsa ' söka och samla, sålla och sovra, sortera och strukturera, systematisera och sammanställa framtidens information på ett sådant sätt att den omvandlas till denna nödvändiga kunskap. Dessa åtta S är så viktiga att de måste börja betraktas som den fjärde basfärdigheten – och därmed viktas lika med de tre traditionella – läsa, skriva och räkna. (Rask 2000, s 15)
Rapporten är skriven 2006, men jag tror tyvärr att den fjärde basfärdigheten än i dag inte har fått den betydelse den bör ha och många elever fortsätter sitt klippande och klistrande utan att fundera över innehållet.

Bloggen i undervisningen

Jag har ingen erfarenhet av att använda bloggar i undervisningen, men jag har startat en klassblogg där jag lägger in aktuell information, veckobrev, läxor och även en del av elevernas arbeten. Den verkar vara lätt att administrera. Om alla mina 28 elever skulle blogga vet jag inte hur jag skulle hinna med att läsa allt. På Multimediabyrån kan man läsa om lärare som använder bloggen i undervisningen och i häftet Bloggen möter undervisningen ger Liza Greczanik konkreta metodiska tips. Rekommenderas!
Bloggen ger också möjlighet att samarbeta med skolor i andra länder. Min klass brevväxlar med en klass i Kenya, men tyvärr kan de inte använda dator utan vi har kontakt genom vanliga brev.
Jag tror att elevernas blir stimulerade till att göra bra ifrån sig, när deras arbeten bli synliga på webben. De når ut till väldigt många som kan kommentera och ge feed back, men alla elever får inte visa sina arbeten på nätet för sina föräldrar. Med tiden tror jag att det blir ändring på det. Som det är nu brukar dessa elever tjata sig till ett medgivande.

Reflektioner kring IKT

Har nu läst alla intressanta länkar som Lars och Måns har gett oss. För varje länk knappar man sig vidare och hittar ännu mer att läsa och begrunda. Det finns en oändlig mängd information och tankar på nätet och det svåra är att hitta guldkornen i allt detta.
Att använda sig av IKT i undervisningen skapar en helt ny situation för läraren där hon inte kan luta sig mot inlärda kunskaper utan måste uppdatera sig hela tiden. Jag tror det är det som gör att många är rädda för att använda sig av IKT i undervisningen. De känner inte att de har kontroll. Många är också rädda för tekniken. Tänk om man slapp allt teknikkrångel och bara kunde ägna sig åt innehållet. Vilken drömsituation!
Men vi som vågar ta språnget, upplever att våra elever blir engagerade, uppfinningsrika och produktiva. Många elever med särskilda behov har också stor hjälp av de specialprogram som finns att tillgå. Eleverna upplever lärandet som lustfyllt och föräldrarna, åtminstone i det område där jag jobbar, tycker att det är viktigt att eleverna lär sig använda datorn.
För att hålla sig uppdaterad krävs nyfikenhet, intresse och framför allt tid. Här skulle skolorna inrätta en nyckelperson som i sin tjänst (nedsättning av tid) gavs möjlighet att hålla sig à jour med vad som händer inom IKT-fältet och som sedan kan delge sina kollegor detta. Det är också bra att samla alla program som är lämpliga att använda i olika arbetsområden i en wiki/hemsida/blogg.

Min verksamhet

Jag arbetar i en F-6 skola i Uppsala och är detta läsår klassföreståndare i en fyra. Det är cirka 380 elever och 35 i personalen på skolan. I åk 4-6 har vi 5-6 stationära datorer i varje klassrum och 25 bärbara datorer som kan bokas och tas in i klassrummen. Eftersom vi har barn med behov av datorstöd måste vi använda några av dessa datorer till dem, vilket innebär att en del klasser inte kan låna så många datorer att det räcker till alla. Vi har stort samarbete med skoldatateket. Det finns trådlös anslutning och eleverna spar sina arbeten på nätverket. Varje klassrum har en projektor i taket.
I åk F-3 finns i regel bara en dator i klassrummen men däremot finns en klassuppsättning bärbara små datorer som kan bokas och användas i klassrummen.
Efter några års lobbing fick jag en smartboard installerad i mitt klassrum. Den använder jag dagligen.

Under första kursveckan blev vi indelade i par som ska kommentera varnadras blogginlägg. Det är Elisabeth och jag som ska läsa varandras bloggar och göra kommentarer.
Jag ser att du Elisabeth har bloggat längre än jag, som börjar först nu. Du har lagt till sidor, länkar och bloggat om dina kursuppgifter på Fjärde nyckeln. Det ska bli spännande att se hur din nya blogg ser ut.
Vi ses!

Första kursdagen

Vi är ett stort gäng med olika bakgrunder som samlats för att börja kursen IKT och lärande och vi ser alla fram emot allt vi kommer att lära oss. Jag gick fjärde nyckeln förra läsåret och det väldigt inspirerande, både att lära sig nya program samt att träffa alla kursmedlemmar som var lika intresserade av IT som jag. Nu gäller det att lära sig ännu mer och sammanfoga alla lärdomar och se till att lärdomarna sprids till alla arbetslag på skolan. Det kan nog bli den största svårigheten i kursen. Men svårigheter är till för att övervinnas!

Bilden är hämtad från http://www.flickr.com/photos/ladyfrost/5764719966/